讲座笔记：孩子教育
一、各年龄阶段的教育重点
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3岁至6岁 注重饮食起居，讲述简单故事与赞美诗，培养礼仪，在愉快的玩耍中成长。
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学前至小学阶段 以讲故事为主。推荐接触古典音乐，阅读路易斯《人之废》、《安徒生童话》、《美德书》、《卖家菲读本》、《听妈妈讲圣经故事》，并多带孩子接触大自然。
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青少年阶段 重视交流与谈话，定期每周安排约会聊天，避免电子产品。 推荐书籍：
· 文法类：《当苏格拉底遇见耶稣》、《安徒生童话》； · 逻辑类：《返璞归真》、《忏悔录》； · 修辞类：参与家庭敬拜，阅读路易斯的书，祭奠家书，多与人交流，恢复想象力。
关于电子产品危害，可参考《本土转化》与《娱乐至死》。
二、三种知识形态
- 基督的（教会） 基督教艺术的核心是十字架的道理。 人是败坏的动物，基督成为我们的智慧、公义、圣洁（哥林多前书1章）。 教会式教学形式包括：敬拜、团契、祷告、讲道、歌唱、灵修、辅导、礼仪、故事、博物。 基督教艺术需重视：
· 无佳形美容（与古希腊修辞智慧相对）； · 按照山上的样式（论基督教教义）； · 十字架运动破坏圣像。
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伊索克拉底：人文修辞、政治关系（家庭） 文法与修辞重在人文、说话的智慧、诗性表达与人际关系（以伊索克拉底为代表）。 人是敬拜的动物，也是社会性、家庭型、有情感的动物，涉及诗歌、历史、文法与修辞。 家庭教学形式强调亲密关系、情感与日常交流，如同“苏珊娜的导修课”。 此为基督教的人文主义，是更新的伊索克拉底传统。
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亚里士多德：逻辑理性（学校） 逻辑与科学理性，以亚里士多德为代表。 人是理性的动物，涉及自然科学与逻辑理性。 此为学校的教育方向。（参考《人之废》）
三、家庭教育该做什么？
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特点 家庭不擅长理性科学与哲学，但擅长基督教的人文主义。
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现状 学校擅长科学哲学，但其时间与内容挤压了家庭与社会（教会）的教育空间，学校自身亦不堪重负。
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家庭教育内容
· 关于神：言传身教——十字架的工作； · 关于人：注重关系、活动、游戏、运动、聊天、讲故事、朗诵——突出基督救赎与十字架所塑造的人的丰富情感与关系，从家庭走向社会化，进而走向与神的团契； · 关于物：博物学，引导对价值、情感与想象力的认识——认识神所创造的世界。
- 具体家庭生活内容（可抵抗空洞的家庭生活）
· 文法不是语法规则，其核心是一种存在性的体会与诗性认识： · 讲故事 · 唱歌、唱赞美诗 · 博物学活动 · 诵读美好诗篇 · 游戏 · 参加重大节期 · 养殖花草、画画 · 对孩子的管教 · 修辞的关键是团契： · 家庭基督化的更新，在人群社会中建立家本位文化； · 不是个人主义，而是在家庭与教会中体现公共性特征。
四、健康家庭的标志
- 委身教会：建立新的社会文化，不过度强调家庭主义；
- 家庭敬拜：祷告、诵读、诗歌、行为分析与对付、文法操练；
- 热爱学习；
- 对美的装饰与感受：注重家居环境；
- 扩展性：接待与探访；
- 家庭彰显福音的见证；
- 饮食起居有规律、有节制；
- 运动散步，与其他社区孩子一起玩耍，居住在同一小区；
- 博物活动与旅游。